Когда ребенок много читает

Статьи

Насколько мне известно, наше общество относится к чтению однозначно: читать – хорошо, не читать – плохо. Какие ассоциации возникают у вас, когда вы слышите выражение «читающий ребенок»? Читающий – тот, кто много читает, а не тот, кто читает прямо сейчас.

Прислушайтесь к себе, а я набросаю здесь свои ассоциации: образованный, умный, серьезный, основательный, интересующийся, любознательный, «положительный», «правильный», хорошо воспитанный, родители молодцы, родители подают хороший пример, интеллигентная семья, ценят книги, стремятся к знаниям, умственный труд, профессия дворника не светит, хорошо учится, «вот видишь, Вася, — Петя читает! А ты…», читательский дневник, библиотека, аккуратность (а это тут откуда вылезло? Можно подумать, все читающие дети аккуратны! Но вот же ж, вылезло…), доверие (типа такому «положительному» ребенку можно доверять), правильные жизненные ценности… Можно продолжать бесконечно, но смысл один: читающий ребенок – это правильно, и это заслуга родителей.

Эти ассоциации, конечно, родом из моего детства. Это мнение моих родителей, их друзей и знакомых, соседей, моих учителей, воспитателей… Это то, что в меня в детстве «вложили» и что я проглотила «не жуя», как мы обычно и поступаем в детстве с родительскими установками.

Если же спросить меня-взрослую, что для меня «читающий ребенок», я не буду столь однозначна. Да и профессию никуда не денешь, будет фонить :) И потому, прежде чем дать ответ, я задам много вопросов.

Что именно читает ребенок? Сколько времени этому посвящает? Чем еще интересуется, кроме чтения, сколько времени посвящает этим увлечениям? Как ребенок учился читать? А как начал читать много? Как выбирает, какую книгу читать следующей? Каково отношение к чтению в вашей семье? Какие установки транслируете ребенку, осознанно или нет? Как относитесь к тому, что ваш ребенок много читает? А к выбору им литературы? Интересуется ли ребенок вашим мнением, когда выбирает книгу? Обсуждает ли с вами прочитанное?

Интересно ли вам, как он воспринимает то, что читает? Задаете ли вы ему вопросы, интересуетесь ли его выводами? Знаете ли, как именно ребенок переваривает прочитанное, проживает, интегрирует? Как долго он делает это по прочтении каждой книги? Как быстро берет следующую книгу после прочтения предыдущей? Какое влияние оказывает каждая книга на личность вашего ребенка? Спрашивает ли он вас, что означают встреченные в книги незнакомые слова? Если не спрашивает, то ищет ли сам? Чем предпочитает пользоваться для поиска – бумажными словарями или интернетом? Почему выбирает именно такой способ? Какое место ребенок занимает в вашей семейной системе? Какие отношения у вас с ним сформировались? Что у вас с контактом и близостью? Что у ребенка с «живым» общением вообще, в семье и вне семьи?

И это еще не все вопросы :)

Почему мне недостаточно информации о том, что ребенок много читает, чтобы определиться, хорошо ли это? Да потому, что не все так однозначно. Иногда чтение – это уход от существующей реальности, которую ребенку по каким-то причинам сложно «переваривать». Даже не уход, а бегство. В мир фантазий, в мир, которого нет. В мир, где можно не сталкиваться со своими чувствами, а вместо этого можно переживать за героев (а это не так больно, как проживать свои собственные болезненные чувства).

В этом смысле чтение порой такая же зависимость и такое же бегство от жизни, как компьютерная зависимость или игровая. Как трудоголизм. Как подсаживание на сериалы. Как любое застревание в одном и том же занятии в ущерб остальным частям жизни. Но из всех зависимостей чтение, пожалуй, является самой социально одобряемой. Ведь мы с детства знаем, что много читать – хорошо. Что читающий ребенок – это… (что там у вас за ассоциации?)

О том, чем является чтение для ребенка, а чем для его родителей, какие проблемы могут возникать при «запойном» чтении или «читательской всеядности» — в видеозаписи прямого эфира от 2 сентября 2018, проведенного в Instagram @podzontom.club психологом Ларисой Покровской.







Текст и видео: Лариса Покровская, психолог в «Под зонтом».