Когда кошки скребутся...

Статьи

— Мам, мне кажется, я сегодня не засну.
— Почему, солнышко?
— Я так себя чувствую, будто у меня кошки скребутся…
— Ух! А что же им не так, твоим кошкам? Вроде у тебя день такой хороший был…
— Я сама не понимаю! (всем своим видом показывает отчаяние).
— Ну хорошо, давай постараемся быстренько подготовиться ко сну, чтобы осталось время разобраться с твоими кошками, хорошо?

* Саша несется переодеваться. Через 10 минут, уже лежа в постели.

— Мам, ну ты обещала, что мы разберемся, почему мне так плохо.
— Да. Твои кошки все еще скребутся?
— Да :(
— А как они скребутся?
— Вот так (показывает, как кто-то когтями расцарапывает ее грудь).
— Ой. Тебе, похоже, жутко неприятно от этого.
— Да!!! И плакать хочется, но я не знаю, почему.
— А кошки знают?
— Наверное знают…
— Тогда давай у них и спросим.
Читать дальше

Ответственность за талант

Статьи

— Мама, танцы – это мой талант или не талант?
— А какое это имеет для тебя значение? Зачем тебе знать точно?
— Мне кажется, если я это пойму, то буду еще усерднее заниматься.
— ЕЩЕ усерднее?? Почему?
— Ну не знаю… Мне кажется, что если я пойму, что танцы и есть мой талант, и если мне это понравится, то буду еще усерднее заниматься.
— А зачем, Саш?
— Не знаю! Но если танцы мой талант и я буду усердно заниматься, то, может, я стану учительницей танцев, когда вырасту.
— А кто тебе мешает стать учительницей танцев, если неизвестно, талант это или не талант? Или если, допустим, кто-то тебе скажет: «Нет, это не талант. Просто ты хорошо танцуешь, но это не считается талантом» — то что, ты не можешь стать учительницей танцев?
— Нет, могу…
— Можешь, да. И тогда зачем тебе…?
— Не знаю!!!
— А кто тебе мешает еще усердней заниматься?
— Никто… Просто я не знаю, как еще усердней…
— Вот я тоже не знаю, куда тебе еще усердней заниматься. Это ты сама сказала :) Я тоже не понимаю, как еще усердней. Мне кажется, ты очень усердно занимаешься. А, кстати, что значит еще усердней?
— Намного больше слушать преподавателя. Не вертеться, не отвлекаться.
Читать дальше

Сначала принятие, потом - утешение.

Статьи

— Мама, я так разочарована! У меня столько разочарований!
— Мне так жаль…
***

Саше не удалось вынуть шатающийся зуб. Ничего не предвещало, что он должен будет выпасть именно сегодня, но во время поедания мороженого в ГУМе Саша почувствовала, что «с зубом стал как-то по-другому, я его иначе ощущаю, наверное, он сегодня выпадет!». А во время катания на карусели она очень боялась, что выпадет зуб именно сейчас, и что же тогда делать? (обычно выпадение зубов у Саши сопровождается довольно обильным кровотечением).

Так что в метро мы буквально «не дышали», чтобы довезти зуб до дома и там, в условиях цивилизации (зачеркнуто) ванной комнаты помочь ему выпасть.
И вот, после всех этих треволнений, зуб и не собирался выниматься. 40 минут Саша крутила его, расшатывала, дергала – а он ни в какую. Саша очень боится боли, поэтому крутануть или дернуть чуть сильнее она не рискует, и никому не дает не то что помочь, а просто потрогать зуб.

Расстроенная, обессиленная Саша кое-как дотянула до отбоя, а перед укладыванием спать стала делиться чувствами по поводу происходящего.
***

— Во-первых, я хотела устроить папе сюрприз. Он же не знает, что у меня зуб собирается выпасть. Еще с утра он не так уж и шатался. А я бы завтра утром пришла к нему, когда он проснется, и показала, что зуба-то больше нет! (зуб верхний передний). А теперь никакого сюрприза, никакого! (рыдает).
— Тебе очень обидно. Давай я тебя буду гладить по спинке.
— Это очень обидно! Очень! Такой сюрприз сорвался! Такая возможность!
— Похоже, тебе очень хотелось удивить папу.
Читать дальше

"По пять"

Статьи

У нас с дочкой есть ритуал – каждый день пред сном, уже лежа в кроватях, мы уделяем время подведению итогов дня. Мы называем это «по пять». Потому что сначала она, а затем и я называем по 5 хороших событий за день и по 5 плохих. Пять – весьма условная цифра. Иногда событий бывает 1-2, а порой – и все 10 наберется. Но название ритуала «по пять» сохранилось с тех пор, когда я впервые предложила его и когда мы старались вспомнить все события дня, чтобы набрать эти 5 плохих и 5 хороших событий. Когда учишься замечать хорошее и плохое и вспоминать об этом в конце дня, поначалу бывает сложно, пока нет привычки обращать внимание на происходящее. Для выработки этой привычки я и затеяла этот ритуал.

Что еще мне здесь видится полезного:
Читать дальше

Мама - ВСЕГДА

Статьи

— Мам, ты знаешь, у нас на кружке есть одна девочка — Катя (имя изменено), так она всегда по вторникам плачет.
— Почему по вторникам? – спрашиваю машинально.
— Потому что по вторникам ее на кружок приводит мама.
— А это плохо?
— Нет. Но после кружка мама ей говорит побыстрее переодеваться. А ты же знаешь, мы в раздевалке когда переодеваемся, то болтаем, общаемся. И Кате тоже хочется поболтать. Это же весело. И интересно.
— И она плачет, что ей надо поскорее уходить и она не может поболтать?
— Нет. Она плачет потому, что боится.
— Чего боится?
— А ей мама говорит не болтать и поскорее одеваться. А Катя болтает. И мама сначала делает несколько предупреждений – заглядывает в раздевалку и предупреждает, что если Катя сейчас же не оденется, то мама сама домой уйдет. А потом, когда Катя наконец оделась и выходит – мамы нигде нет.
— Как это нигде нет??
— Ну вот так… Ни около раздевалки нет, ни в коридоре, ни на улице даже.
— Какой кошмар…
— Да. И Катя начинает плакать. Она ходит ищет маму и плачет. А потом, когда нигде не находит, приходит плакать в раздевалку.
— …
— И мы ее утешаем. Я стараюсь ей объяснить, что мама не может вот так уйти. Что мамы любят своих детей и никогда их не бросят. Что не бывает так, чтобы просто ушла и все. И не нужно так бояться. А она все равно очень боится, и плачет. И мне так ее жалко!
— А потом? Чем все заканчивается?
Читать дальше

Воспитательские меры

Статьи

У большинства родителей не стоит вопрос, отдавать ли ребенка в детский сад. Ну конечно, отдавать, ведь детский сад — это социализация, воспитание и дошкольное обучение. Часто детский сад — вынужденная мера, но иногда у родителей есть выбор, и большинство делает его, веря в пользу и необходимость детского сада. О чем важно помнить, делая такой выбор?

Социализация: что же это?

Социализация – это процесс усвоения человеком ценностей, социальных норм, образцов поведения и психологических установок, позволяющих ему успешно функционировать в обществе.

Первичная социализация происходит в семье. Именно тут ребенок усваивает все самое важное – правила, ценности, нормы, традиции. Вторичная социализация – это взаимодействие с незнакомыми и малознакомыми людьми, это коллектив, в который ребенок попадает в детском саду, в школе, в кружках и секциях.

Ребенок постепенно перенимает у родителей и бабушек-дедушек семейные ценности, нормы поведения, правила взаимодействия, традиции. Чтобы хорошо их усвоить, «впитать», требуется время. Но часто малыш попадает в коллектив сверстников раньше, чем у него успевает сформироваться «внутренний стержень». Что же тогда происходит?

В детском саду ребенок сталкивается с системой ценностей, правил, запретов и норм, которая может не совпадать с тем, что транслирует его семья. Например, дома малыша не наказывают, а в детском саду воспитатель угрожает наказанием (а нередко и воплощает угрозу). Или родители не заставляют ребенка есть, если он не голоден или если ему не нравится еда, а в саду «пока не доешь – из-за стола не выйдешь». Дома мама всегда помогает, если что-то не получается, а в саду воспитатель говорит: «Ты что, маленький? Сам сделай!» Мама учит договариваться с другими детьми, решать конфликты словами, в крайнем случае – обращаться за помощью к родителям. А воспитательница в саду видит, как Петя бьет Таню лопаткой по голове, и никак не реагирует. При этом обращение за помощью к взрослому чревато тем, что прослывешь ябедой, причем часто с подачи самого воспитателя.

Воспитатели, которые вовлекаются в процесс и организовывают детей вокруг себя, конечно, встречаются, и тогда воспитание протекает в позитивном ключе: с таким взрослым ребенку комфортно, поскольку взрослый грамотно направляет детей и учит их грамотному взаимодействию друг с другом.

Читать дальше

Если ребенок игнорирует просьбы

Статьи

Часто родители жалуются, что ребенок не выполняет их просьбы, игнорирует указания. «Сто раз повторили», а он так и не сделал. Не убрал игрушки, не переоделся, не приступил к домашнему заданию, не вымыл руки и не сел за стол, обед стынет… Редкая мама остается в такой ситуации совершенно спокойной. Чаще внутри начинают бурлить эмоции, целый вихрь. Нередко центральным становится возмущение: он посмел ослушаться!

Это возмущение можно понять. Ведь нам в детстве и в голову не приходило, что ослушаться – можно. Не выполнить указание или просьбу и выжить после этого – можно. А он, наш ребенок, – берет и не выполняет. Игнорирует.

И тогда – о чем это для нас? О покушении на нашу родительскую власть? О том, что мы для ребенка не авторитетны? О том, что «совсем от рук отбился» и «не слушается»?

Мы начинаем судорожно восстанавливать «утерянные» позиции. Возвышаемся над ребенком, даже если у нас того роста метр-шестьдесят, на лице маска леденящей душу жесткости, глаза сверкают и голос – он гремит (или срывается на визг? Так тоже бывает). Поток слов льется практически неконтролируемо, многое потом можно и не вспомнить. Но смысл нашего выступления такой: «Ах так?? Ну держись!»

Идет ли речь о малыше или о подростке – не важно. Порой родители воспринимают как оскорбление даже указание, не исполненное двухлетним ребенком. Но действительно ли малыш покушается на святая святых – родительскую власть? Что может стоять за «игнорированием» просьб? Давайте разберемся.


Читать дальше